Cuando se aprende algo, cada persona usa su propio método o conjunto de estrategias para hacerlo. Si bien esas estrategias varían según lo que se intente aprender, cada uno de nosotros tiende a utilizar su propio método o conjunto de estrategias y, a pesar de que estas varían según lo que intentamos aprender, cada individuo tiende a desarrollar preferencias globales. Estas preferencias o tendencias que determinan una forma de aprender constituyen el estilo de aprendizaje. Sabemos que no todos aprendemos igual ni a la misma velocidad, a pesar de que todos recibamos la misma información e iguales explicaciones, los mismos ejercicios y actividades de aprendizaje. Esto se debe a que cada persona tiene su propia forma de aprender.
DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE
Visual verbal
Como lo dice el nombre, los aprendices que usan la visión verbal usan sus ojos para retener la información. El aprendizaje implica una buena visión del aula, incluyendo el lenguaje corporal de la profesora. Si eres un aprendiz visual o verbal, respondes a visual y escrita. Los contornos, textos y apuntes en la pizarra te ayudan mucho para registrar la información. Codifica los colores con rotuladores y bolígrafos de colores a la hora de leer y resumir.
Visual no verbal
Las personan que retienen más la información a través de la visión no verbal también responden bien a fichas de referencia y colores, pero prefieren dibujos, diseños y vídeos en lugar de los textos. Lasa fichas, texto resaltado y los símbolos son la mejor herramienta para este tipo de aprendiz. Hacer tablas, cuadros y gráficos en el computador puede ayudarte mucho si este es tu estilo de aprendizaje; registras la información al proyectarla en tu mente y seguro tienes una tendencia a lo artístico.
Audición
Estrechamente relacionado con el aprendiz visual verbal, este alumno aprende mejor cuando la información se le es presentada en el formato hablado. El trabajo en grupo y las conferencias son las maneras más eficientes para el que registra y conserva la información a través de la audición. Estudiar con un amigo y comentar sobre los puntos de interés e importancia también ayuda mucho. El aumento en la popularidad y disponibilidad de los libros en formato MP3 es una gran ventaja para este alumno.
Táctil o Kinestético
Estos aprendices responden a situaciones de la vida o a objetos que pueden tocar y sentir. El estilo de aprendizaje Montessori es un estilo usado en las primeras etapas en la educación infantil. Si eres este tipo de alumno, los textos y los cuadros no deben ser de mucha importancia. Para este tipo de persona, la manera mas simple de retener la información es con breves apuntes, bosquejos o maquetas.
El ABP
Es una metodología centrada en el
aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor.
Puede ser usado como una estrategia general a lo largo del plan de estudios de
una carrera profesional o bien ser implementado como una estrategia de trabajo a lo largo
de un curso específico, e incluso como una técnica didáctica aplicada para la revisión de
ciertos objetivos de aprendizaje de un curso. Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o
disciplinas académicas. Para intentar solucionar un problema los alumnos
pueden (y es aconsejable) necesitar recurrir a conocimientos de distintas
asignaturas ya adquiridos. Esto ayuda a que los estudiantes integren en un
“todo” coherente sus aprendizajes.
™ El ABP puede utilizarse como una estrategia más dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje, aunque también es posible aplicarlo en una
asignatura durante todo el curso académico o, incluso, puede planificarse el
curriculo de una titulación en torno a esta metodología.
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
Una de las principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud
positiva hacia el aprendizaje, en el método se respeta la autonomía del estudiante, quien
aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del
método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones
de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema.
La transferencia pasiva de información es algo que se elimina en el ABP, por el
contrario, toda la información que se vierte en el grupo es buscada, aportada, o bien,
generada por el mismo grupo.
A continuación se describen algunas características del ABP:
· Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la
adquisición de su conocimiento.
· El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados
para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.
· El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
· Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja
en grupos pequeños.
· Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del
conocimiento.
· El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
Al trabajar con el ABP la actividad gira en torno a la discusión de un problema y el
aprendizaje surge de la experiencia de trabajar sobre ese problema, es un método que
estimula el autoaprendizaje y permite la práctica del estudiante al enfrentarlo a
situaciones reales y a identificar sus deficiencias de conocimiento.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
VENTAJAS
Las ABP, permite indagar medios de información de forma virtual que promueven la incorporación del ser humano a buscar mayores redes de información ,ampliando espacios de conocimientos mas acertados, como complemento de sus reflexiones ante la construcción de un nuevo conocimiento y responderse ante las inquietudes que favorecen al planteamiento del problema.
Además, la investigación genera preguntas, respuestas, así como hipotesis ante planteamientos que promueven problemas y soluciones.
Las ABP, muchas de las descripciones planteadas deben tener respaldo teorico, para desfasar la ambiguedad.
Promueve tareas complejas, que estimulan al estudiante acercarse a la información, además debe ser evaluado por el docente , donde se percibe el matiz personal propiciado por el estudiante y de acuerdo a los objetivos de estudio planteados por el docente.
Aumenta el sentido de responsabilidad de los estudiantes ante el equipo de trabajo y acercamiento, a diversas áreas multidiciplinarias.
DESVENTAJAS
Favorece al trabajo oportunista de algunos estudiantes.
En las Ciencias Sociales el planteamiento de problemas (Hipotesis), favorece a la ambiguedad, por lo tanto el respaldo teorico debe ser parte del trabajo, que este realizando el estudiante.
El docente al no tener claro los objetivos de estudio promueve resultados ambiguos en los trabajos de los estudiantes por no dar un seguimiento adecuado durante el proceso.
El trabajo interdiciplinario, puede promover confusión en los estudiantes ante los diferentes enfoques que tiene cada diciplina y en algunos casos favorece a la contradicción.
ROLES DEL DOCENTE Y ESTUSIANTES
Al utilizar metodologías centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles
tradicionales, tanto del profesor como del alumnado, cambian. Se presentan a
continuación los papeles que juegan ambos en el APB.
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